«Экономический диктант стал самой масштабной образовательной акцией в стране в сфере экономики»: интервью Романа Голова
15 октября состоялась восьмая общероссийская образовательная акция «Всероссийский экономический диктант», организованная Вольным экономическим обществом России при участии Российского исторического общества, Фонда Юрия Лужкова, администраций субъектов Российской Федерации, ведущих вузов РФ, при поддержке НИФИ Минфина России.
В интервью пресс-службе ВЭО России Роман Голов, руководитель методической комиссии Всероссийского экономического диктанта, руководитель Аналитической группы и рабочей комиссии по проверке результатов Всероссийского экономического диктанта, член Президиума ВЭО России, заведующий кафедрой «Менеджмент и маркетинг высокотехнологичных отраслей промышленности» МАИ, рассказал об истории акции и ее заданиях, объяснил, почему важно повышать свою экономическую грамотность.
Если говорить об истории акции, как менялся состав участников Экономического диктанта?
Роман Голов: Всероссийский экономический диктант за последние годы, без преувеличения, стал самой масштабной образовательной акцией в сфере экономики. Участие в нем принимают люди самых разных возрастов и профессий. В структуре аудитории первых Экономических диктантов преобладала доля участников в возрасте от 14 до 18 лет. Среди них – учащиеся школ, средних специальных образовательных учреждений и студенты первых курсов вузов. К примеру, в 2018 году их доля составляла порядка 66%, в 2019 году – около 63%, а в 2020 году – порядка 58%. Это те молодые люди, которые только учатся азам экономической науки, но впоследствии именно им и предстоит развивать нашу экономику. Наравне с этим, начала расти доля участников в возрасте от 19 до 25 лет – студентов вузов и молодых профессионалов. Если в 2018 году их доля составляла порядка 29%, в 2020 году – около 32%, то в 2023 году она достигла порядка 38%. Но здесь следует учитывать и общий прирост количества участников, наблюдаемый нами каждый год. В частности, в 2017-м году в написании Экономического диктанта приняли участие 61201 человек, в 2018-м году - 98538 человек, в 2019-м году – 109312, 2020-м году - 183215 человек, в 2021-м году - 211650 человек, в 2022-м году - 234572 человека, а в 2023-м году - уже 342664 человека. Соответственно, уменьшение процентной доли более юной возрастной категории в действительности отнюдь не означает уменьшения их реального числа. На самом деле в количественном выражении она увеличивается.
Почему так важно повышать свою экономическую грамотность?
Экономическая грамотность — это важнейшее качество, которое прямым образом определяет благосостояние и качество жизни отдельного человека и общества в целом. Осознаем мы это или нет – каждый день мы соприкасаемся с миром экономики. Один из наиболее простых примеров – составление семейного бюджета. В процессе его составления человек учитывает как свои доходы, так и потенциальные расходы, соизмеряя их и стремясь минимизировать избыточные затраты. Вместе с тем, он должен установить приоритетные статьи затрат – к примеру, продукты питания, здоровье, необходимые вещи для близких. С учетом этих статей он должен рационально распределить имеющиеся у него средства так, чтобы в конце месяца он остался «в плюсе». Не выйти за рамки бюджета – на самом деле непростая задача. Когда мы регулярно сталкиваемся с десятками рекламных объявлений в том же интернете, особенно с таргетированной рекламой, учитывающей наши собственные поисковые запросы – здесь мы и осознаем ценность семейного бюджетирования. Без четкого плана доходов и затрат, которого необходимо придерживаться, мы рискуем начать тратить деньги на так называемые «спонтанные покупки» в скором времени столкнуться с дефицитом нашего бюджета, когда средств не хватит даже на базовые статьи затрат.
И если нам удалось достичь этой цели – возникает еще одна экономическая задача: как приумножить эти деньги с максимальной выгодой? Человек должен сравнить различные варианты использования этого капитала с точки зрения ожидаемого результата. К примеру, он может открыть вклад в банке, приобрести на эти деньги ценные бумаги, вложить их в покупку бытовой техники для дома, оставить эту сумму на счете зарплатной карты или просто хранить дома в наличных деньгах и так далее. Человек, владеющий основами экономической грамотности, из этих вариантов выберет открытие вклада в банке или покупку ценных бумаг. При этом он руководствуется известным крылатым выражением: «деньги должны работать». Вместе с тем, он сопоставит эти два варианта с учетом потенциальной выгоды и рисков. Если у него отсутствует опыт биржевой торговли, то он, скорее всего, выберет вклад, который обеспечит ему более скромный, но надежный доход.
Также еще одной важной точкой соприкосновения современного человека с экономикой является уплата им налоговых платежей. Владение экономическими компетенциями позволяет ему извлекать выгоду даже из этого процесса. К примеру, одной из таких выгод является возможность получить налоговый вычет за ряд расходов, включая затраты на обучение, прохождение лечения и приобретенные лекарства, покупка недвижимости, благотворительность и так далее.
Таких примеров можно привести еще множество, но все они говорят об одном: экономическая грамотность сегодня определяют благосостояние как отдельного человека, так и его семьи. Ежегодный прирост нашей аудитории свидетельствует о том, что все большее число людей осознают этот принцип. Они стремятся к ее объективной оценке путем участия в Экономическом диктанте и дальнейшем ее повышении после выявления и устранения имеющихся пробелов в своих знаниях.
Как проходит работа над разработкой заданий акции?
Роман Голов: При разработке заданий методическая комиссия, работой которой мне выпала честь руководить, стремится разрабатывать такие задания, которые позволяют отразить всю многогранность экономики. Мы хотим наглядно продемонстрировать нашим участникам, что экономика, как в зеркале, отражается в шедеврах классической литературы и искусства, в мировой истории, а также в абсолютно житейских ситуациях, с которыми мы все сталкиваемся в какие-то моменты времени. В качестве наглядного примера из литературы можно вспомнить роман «Золотой теленок». Одна из его сюжетных линий описывает путь подпольного миллионера Александра Корейко, добывшего крупное состояние на различных махинациях. При этом сам он столкнулся с экономической угрозой, поставившей под вопрос все его достижения. Вот как описывают эту угрозу И. Ильф и Е. Петров: «Александр Иванович с беспокойством видел, как деньги, которые он наживал с великими ухищрениями, превращаются в ничто. Тиф валил людей тысячами, Саша торговал крадеными со склада медикаментами. Он заработал на тифе пятьсот миллионов, но денежный курс за месяц превратил их в пять миллионов. На сахаре он заработал миллиард. Курс превратил эти деньги в порошок». В этой цитате авторы произведения касаются такого исторического события, как гиперинфляция, произошедшая в 1918-м году в Советской России и нанесшая значительный урон её экономике. Из этого отрывка читатели романа могут оценить разрушительность гиперинфляции, приводящей с точки зрения экономики к стремительному обесцениванию денег, хаосу в финансовой и социальной сферах.
Увидеть отдельные экономические явления можно и через призму мировых шедевров живописи. Как пример здесь можно вспомнить знаменитую картину Владимира Маковского «Крах банка». Исторически ее сюжет обусловлен банкротствами Московского ссудного коммерческого банка и Скопинского банка, произошедшими во второй половине XIX-го века. На картине художник изобразил вкладчиков банка, лица которых выражают широкую палитру эмоций – от негодования и возмущения до ужаса и отчаяния. И эти эмоции вполне логичны – банкротство банка означало для персонажей картины потерю всех вложенных денег. Данная картина – еще один пример того, как экономика находит отражение в мировом искусстве. Стоит заметить, что в наше время такой сюжет невозможен в принципе, поскольку с 2004-го года в России действует Агентство страхования вкладов, обеспечивающее выплаты вкладчикам обанкротившихся банков.
Также мы находим яркие примеры из экономики и в контексте нашей истории. В следующем году мы будем праздновать 80-летие славной Победы Советского Союза в Великой Отечественной войне. Но немногие сейчас знают важные для нас всех как его потомков факты. Одним из таких фактов является то, что именно Советский Союз первым из числа стран-участников антигитлеровской коалиции отменил продуктовые карточки. Это произошло в 1945-м году. В то же время в Чехии подобные карточки были отменены только в 1953-м году, в Великобритании – до 1954-го года, а Японии – до 1952-го года. Другой яркий пример – экономика СССР в период военного времени. В наши дни мало кто помнит, что, несмотря на жесточайшие испытания и ограничения, огромные военные расходы, бюджет СССР стал профицитным еще в 1944-м году, то есть за год до окончания войны. И сама величина профицита была впечатляющей – 4,7 миллиарда рублей. Таким образом, мы видим, что изучение экономики через призму истории позволяет нам не просто узнать важные факты, но и наглядно увидеть славные достижения нашей Родины. Это, безусловно, способствует развитию патриотического чувства у наших участников, которое нам всем столь необходимо сегодня, когда Россия проходит очередную череду непростых испытаний и мы все нуждаемся в объединяющих нас смыслах, становящихся системообразующей силой для нашего народа.
Экономический диктант состоялся в России в восьмой раз. Как меняются результаты и экономическая грамотность населения в целом? И где в России живут самые экономически грамотные люди?
Роман Голов: Я бы хотел подчеркнуть, что размер аудитории Экономического диктанта ежегодно увеличивается значительными темпами. При этом растет как число новых, так и количество наших постоянных участников, которые пишут Экономический диктант уже на протяжении ряда лет. Соответственно, тут сложно вывести линейную зависимость между приростом уровня успеваемости и количеством проведенных акций, поскольку каждый год к нашей аудитории присоединяются десятки тысяч новых участников. В то же время, даже с учетом этого фактора, мы отмечаем постепенный прирост экономической грамотности.
При проведении оценки результатов написания Экономического диктанта мы строим два рейтинга. Первым из них является рейтинг ТОП-20 регионов России по уровню экономической активности населения, рассчитываемый как отношение числа участников из конкретного региона к числу жителей данного региона. Он позволяет установить объективный уровень заинтересованности жителей отдельных регионов к оценке уровня своей экономической грамотности. К примеру, в 2023-м году первые пять мест в этом рейтинге заняли Ненецкий автономный округ, Курская область, Ульяновская область, Белгородская область и Брянская область.
Вторым является рейтинг экономической грамотности, при построении которого мы определяем долю участников из конкретного региона, чьи результаты находятся выше заранее определенного нами порогового набранных баллов, относительно общего числа участников Экономического диктанта данного региона. К примеру, в 2023-м году к их числу относились участники, которые смогли набрать от 45 до 100 баллов. В число первых пяти регионов-лидеров вошли Республика Мордовия, Волгоградская область, Республика Адыгея, г. Москва и Республика Марий Эл.
Здесь я хотел бы подчеркнуть, что данные рейтинги составляются нами в справочных целях и мы ценим усилия жителей каждого региона вне зависимости от того, каких результатов они смогли достичь при написании заданий Экономического диктанта.
Насколько активны школьники, и как их результаты меняются, особенно в контексте того, что в школах сейчас активно внедряются основы экономики и финансовой грамотности. Как вы считаете, с какого возраста детям нужны эти знания?
Роман Голов: Учащиеся школ являются одной из наиболее многочисленных категорий наших участников. С учетом того, что они только начинают изучать основы экономики, мы разрабатываем для них отдельный комплекс заданий, тщательно адаптируемый к их уровню подготовки. Оценивая их результаты за прошедшие годы, мы отмечаем стабильное улучшение их результатов при выполнении заданий Экономического диктанта. В том числе, оно обусловлено и совершенствованием существующей образовательной программы. Включение в нее предметов и отдельных тем, связанных с экономикой, безусловно, является важным шагом на пути развития экономической грамотности нашего подрастающего поколения. На мой взгляд, здесь действует принцип «чем раньше, тем лучше», но в меру разумного. Вначале это могут быть начальные азы экономики, связанные с ее простейшими категориями и понятиями. Их усвоение поможет подготовить учащихся школ к дальнейшему плодотворному изучению экономики в более старших классах, закладывая уже в школьные годы надежный фундамент их экономической грамотности.
Со своей стороны, мы стремимся содействовать развитию экономического образования в школах и вузах. Каждый год по итогам анализа результатов учащихся школ и студентов мы разрабатываем рекомендации для Министерства просвещения РФ и Министерства науки и высшего образования РФ. В них мы детально выделяем пробелы в знаниях наших юных участников и приводим рекомендации по совершенствованию конкретных дисциплин, в рамках которых преподаются связанные с этими пробелами аспекты экономики. Результаты, которые были достигнуты учащимися школ и студентами вузов по итогам применения данных рекомендаций, мы оцениваем уже в рамках следующих Экономических диктантов. Благодаря этому у нас есть обратная связь, показывающая, насколько они смогли за год восполнить эти пробелы в знаниях. Таким образом, каждый Экономический диктант вносит значимый вклад в совершенствование содержания таких дисциплин, способствуя более глубокому и полному освещению их материала.
Как вы считаете, каких практических знаний по экономике не хватает россиянам?
Роман Голов: Прежде всего, это те знания, которые напрямую влияют на благосостояние наших граждан. Вне зависимости от профессии конкретного человека, он так или иначе постоянно соприкасается с экономикой. К примеру, он принимает решения о приобретении товаров и услуг, учитывает свои расходы и доходы, планирует более-менее серьезные покупки с учетом имеющихся у него источников дохода и так далее. Экономическая грамотность позволяет ему управлять имеющимися у него средствами максимально эффективно. К примеру, он может использовать для этого приложение для смартфона, в котором детально фиксирует как доходы, так и расходы на приобретение отдельных категорий товаров. Эта работа относится к такому навыку экономической грамотности, как финансовая дисциплина. Руководствуясь финансовой дисциплиной, он минимизирует избыточные расходы, не снижающие качество его жизни. Хотя в какие-то моменты он отказывает себе в спонтанных покупках, но в долгосрочной перспективе именно сэкономленные при этом деньги позволяют ему сформировать определенный капитал. В дальнейшем он может использовать этот капитал, к примеру, в качестве «финансовой подушки» в том случае, если у него сократились или полностью отсутствуют доходы. Даже владение таким простым навыком в долгосрочной перспективе помогает ему достичь финансовой стабильности.
В то же время, современная реальность, в том числе и мир экономики, таит в себе не только выгоды, но также неизбежно скрывает определенные риски и угрозами. Некоторые из них мы раскрываем перед нашими участниками в отдельных заданиях Экономического диктанта с тем, чтобы вооружить их необходимыми знаниями для заблаговременного выявления той или иной «экономической ловушки». Одно из заданий Экономического диктанта 2023 года мы посвятили такой ловушке, которая известна в экономике под названием «мисселинг». Под мисселингом понимаются обманные схемы, используемые финансовыми организациями в целях продажи клиенту вместо желаемого им продукта совершенно иного продукта, в котором клиент не нуждается. В самом задании мы привели наглядный пример мисселинга – под видом банковского вклада клиенту предлагается комбинированный, инвестиционный или страховой продукт. Но если с мисселингом мы можем столкнуться, только обращаясь в финансовую организацию, то вторая из ловушек, раскрытых нами в задании Экономического диктанта, куда более опасна и коварна. Это – телефонные мошенники, которые звонят ни о чем не подозревающим людям под видом сотрудников банков. По данным Центрального банка, в среднем в день подобные мошенники похищают у людей порядка 50 миллионов рублей. Понимание того, как себя вести, чтобы не попасться на их удочку – безусловно, одна из важнейших компетенций для любого современного человека.
Еще одна важная для современного человека категория экономической грамотности – это владение знаниями и навыками использования современных технологий, применяемых сегодня в различных областях экономики. К примеру, одно из заданий Экономического диктанта-2023 было посвящено такой новой форме национальной валюты, как цифровой рубль. Пилотные эксперименты по его использованию в России первыми 13 банками начались 11 августа 2023-го года, а широкое применение цифрового рубля в качестве официальной валюты планируется начать с 1 июля 2025-го года. Таким образом, мы стараемся раскрывать перед нашими участниками наиболее актуальные и важные технологии экономики, приобретающие особую важность в условиях ее цифровой трансформации.
Безусловно, важны и практические навыки, связанные с проведением несложных экономических расчетов. У многих людей до сих пор сохраняется иллюзия, что подобные расчеты – это сложная область, которая требует особых компетенций или профильного образования. На простых примерах, посвященных различным экономическим задачам, мы развеиваем эту иллюзию и показываем нашим участникам, что такие расчеты – это не сложно, а интересно. В частности, одно из заданий Экономического диктанта, прошедшего в 2023-м году, было посвящено определению того, как изменится доход клиента банка при досрочном закрытии одного вклада и одновременного открытия другого вклада, который обладал более высокой процентной ставкой. Подобные примеры позволяют нашим участникам увидеть, что они сами могут легко справиться с такими расчетами, а также мотивируют их впоследствии уделить отдельное время изучению той области, которой была посвящена задача.
География акции ежегодно расширяется. Настолько экономически грамотны участники Экономического диктанта из других стран?
Роман Голов: Действительно, география Экономического диктанта постоянно расширяется. Первыми зарубежными государствами, жители которых приняли участие в Экономическом диктанте еще в 2018 году, стали Монголия, Приднестровская Молдавская Республика и Таджикистан. В 2019 году в число участников вошли граждане Беларуси, в 2020-м году к ним присоединились жители Армении. А в 2023 году число государств-участников составило уже 12 государств, в том числе Китай, Сирия, Турция и другие страны. Темпы расширения международной географии Экономического диктанта свидетельствуют о том, что идея экономического просвещения способна объединять разные народы, мотивируя тысячи людей по всему миру к интеллектуальному развитию. Как показывает наш опыт, представители зарубежных государств достигают достойных результатов, демонстрируя высокую мотивацию к освоению экономики. С учетом значительного числа таких стран, сложно свести достигнутые их гражданами результаты к какой-то одной величине. При этом у жителей государств, участвующих в написании Экономического диктанта не первый год, мы определенно видим прогресс в повышении уровня их экономической грамотности.
Вместе с тем, мы понимаем и те объективные факторы, которые влияют на результативность наших иностранных участников. Некоторые из заданий Экономического диктанта посвящены российской истории, классической литературе и искусству, отдельным элементам государственной политики в области экономики. Понятно, что для людей, которые никогда не жили в России и могут быть не знакомы с нашей культурой, законодательством, историей, выполнение таких заданий становится более сложным, нежели для россиян.
В то же время мы ценим их готовность к участию в Экономическом диктанте, которое доказывает универсальность и ценность идей экономического просвещения. Наравне с участием в его написании в режиме онлайн, такие государства организуют собственные площадки для проведения акции в очном формате. Одним из государств, продемонстрировавших приверженность идеям Экономического диктанта, является Кыргызстан. В рамках подготовки Экономического диктанта-2024 мы провели встречу с его представителем, членом Коллегии (министром) по энергетике Евразийской экономической комиссии, Арзыбеком Орозбековичем Кожошевым. В рамках встречи Арзыбек Орозбекович предложил рассмотреть Кыргызстана в качестве одну из основных зарубежных площадок для проведения акции. При этом он выразил твердую уверенность в наличии у Экономического диктанта интеграционной составляющей как одной из объединяющей сил для государств-участников Евразийского экономического союза. На наш взгляд, это достаточно актуальная идея, практическое развитие которой станет еще одним наглядным примером консолидации этих государств перед лицом внешних вызовов.
Назовите три основные причины, почему стоит принимать участие в Экономическом диктанте.
Роман Голов: Первая и самая важная причина – участие в Экономическом диктанте позволяет каждому человеку объективно оценить имеющиеся у него знания в области экономики. Задания акции тщательно разрабатываются Методической комиссией с целью максимально полного освещения тех областей экономики, понимание которых сегодня является первостепенным для людей разных возрастов и профессий, которые стремятся уверенно взаимодействовать с миром экономики. Со своей стороны, мы стремимся сделать опыт участия в Экономическом диктанте максимально интересным и запоминающимся. Плодотворность наших усилий подтверждается тем, что многие люди, впервые написавшие его задания, становятся нашими постоянными участниками и демонстрируют значимый прирост своей экономической грамотности.
Вторая причина, связанная с первой, заключается в том, что участие в написании Экономического диктанта позволяет каждому человеку выявить имеющиеся у него пробелы, о которых он мог и не подозревать. А устранение этих пробелов – это залог уверенного и успешного взаимодействия с миром реальной экономики, когда человек стоит на твердом интеллектуальным фундаменте и способен избегать потенциальных ошибок и рисков при принятии экономических решений.
И, наконец, третья причина – это возможность увидеть экономические идеи и принципы через призму искусства, классической литературы, отечественной и мировой истории. Благодаря этому опыту, наши участники в полной мере осознают всеобъемлющий характер экономики как той силы, которая оказывает влияние на всю нашу реальность. И ее познание может осуществляться не только в рамках формального образовательного процесса, но и через соприкосновение с искусством, с важными фактами из нашего общего прошлого, с истоками самих экономических теорий.
Отмечу также положительное влияние Экономического диктанта на развитие экономической культуры нашего общества, которая является одной из важных составляющих сильной экономики. Особенно ценно то, что существенную долю участников составляют представители молодого поколения – те, от кого зависит будущее российской экономики. Их активное участие в написании Экономического диктанта свидетельствует о возрастающем интересе молодежи к экономическим знаниям и формирует прочный фундамент для будущего экономического процветания России.
